“双减”下如何提升学校体育水平

imtoken官网地址 admin 2024-01-30 17:04 102 0

建立面向全体学生的校内外运动竞赛体系,不仅是落实青少年体育“教会、勤练、常赛”理念的重要保障,对激发学生体育兴趣与享受乐趣也起到了重要作用。

近年来,众多学校着力打造“一校一品”“一校多品”,为校内运动竞赛体系构建提供了样板。浙江省杭州市湘师附小以篮球为品牌,打造“班班有球队,人人会玩球,从一年级就开始练球”的模式,学校给920名学生每人配一个篮球,学生篮球水平提高了,体质测试优秀率也提高了。北京市昌平区回龙观中心小学以足球为突破口,构建起“人人踢足球,班班有球队,周周上足球课,年年搞足球联赛,人人都参与”的校园足球竞赛体系,为学校班级联赛、年级联赛的开展打下坚实基础。

学校体育增强体质

构建校内运动竞赛体系应因地制宜、因陋就简,根据学校场地、师资等条件imToken,以特色运动项目为抓手,开展丰富多彩、小型多样、简便易操作的赛事,而构建校外运动竞赛体系,则需要国家、省、市、县、学校五个主体共同发力,才能形成较为完善的各类运动项目竞赛体系。

提高学校体育教学质量

发现与消除社区体育的盲点

体育提升方案

节假日是青少年体育锻炼的空窗期,如果身体运动不足、使用电子屏幕时间过多,就会导致体质明显下降。在一些发达国家,社区体育发达,社区成为青少年运动的乐园,社区体育成为青少年健康成长的一大助力。但在我国,社区体育土壤较为贫乏。为此,家长应鼓励孩子多参加校外体育培训活动,增加体育活动,减少电子屏幕使用时间。青少年宫、冬(夏)令营等校外活动场所要积极组织各种活动,吸引青少年参与体育锻炼。社区应依据《全民健身基本公共服务标准(2021年版)》科学安排场地、协调时间、组织活动并提供健身指导,确保寒暑假期间每天免费或低收费开放时间不少于8小时。

校外体育网约平台是社区体育领域近年来兴起的新型健身方式,不仅具有便利化、智能化与个性化的特点,而且具有较强的社交属性,非常适宜在广大青少年中开展。如浙江省体育局推出数字化应用“浙里健身”,该服务平台能为青少年提供“找体测、找指导(课程)、找场地、找活动”等服务,应用效果良好。应鼓励健身(社交)类APP软件(如KEEP、乐刻等)的运营商增设青少年体育板块,引导运营商参照《课外体育培训行为规范》等相关文件的要求,审批UP主、博主等执教人员,审核其执教内容和训练计划,确保服务的合理性与科学性。

打通校家社协同育人的堵点

校家社协同育人机制旨在建立“学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持”的工作局面,共同促进青少年健康成长。然而,当前校家社三方主体在协同育人过程中仍存在各自为政、沟通渠道不畅、社区管理主体模糊等问题,迫切需要打通校家社协同育人路径中的堵点。

未来学校体育校家社协同育人应从以下四个方面着手:一是学校作为青少年体质健康促进的主阵地,应全面担负起在校学生的体质健康、体育学业质量、体育品德培养等方面的工作。二是学校作为构建校家社协同育人机制的关键,应配备专门的教师负责校家社育人工作,成立相应的工作小组,制订工作计划,具体落实方案。三是有必要成立校家社育人家长委员会,负责配合学校体育工作,保持家庭与学校的密切联系,提供学生校外体育活动的各类准确信息。家长应树立科学的家庭教育观,重视体育健康知识的学习,重视帮助孩子养成良好的运动习惯,以身作则,带领子女开展适宜的体育锻炼。四是相关部门应为青少年体育工作提供制度与资源保障,助力构建普惠与开放性的体育公共服务体系,做好青少年体育的支持与服务工作。

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